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    medida que o Dr. Buster Keaton, Gene Kelly e Jackie Chan se tornaram um médico de longa data compulsivo 1️⃣ cassino braze seu corpo físico; Conan O'Brien mostracassino brazegenialidade na adaptação dele: a capacidade para inserir-se no cenário da mente 1️⃣ do artista Arroyed Arroye - ele só conseguiu incorporar seus materiais nas asas dos contorno das suas ações – Ele 1️⃣ deu uma demonstração durante as recentes aparições imediatamente virais nos Hot One’S onde tratou os convidados como sendo feitos por 1️⃣ José Adult!

    de plegm e babando boca cheia do leite, ele então entregou um solilóquio maníaco mas movendo-se na grande final 1️⃣ sobre a beleza da humor vinda dos

    Em qualquer lugar.

    Como tantos dos melhores momentos de O'Brien, foi estranhamente estranho e histericamente 1️⃣ engraçado.

    O'Brien mostrou um compromisso desafiador cassino braze perseguir suas musas por seus caminhos mais estranhos, e depois encontrar sucesso de qualquer 1️⃣ maneira.

    O'Brien havia deixado o Hot Ones para promover Conan Os Bris devem ir, uma série de viagens nova Max ("Isso 1️⃣ realmente sai da língua", ele zombou do serviço streaming anteriormente conhecido como HBO) que espera deixar os espectadores com

    Menos menos 1️⃣ de

    Ele se considera menos um embaixador cultural do que palhaço, sempre procurando por novos cenários dos quais ele pode sair. 1️⃣ No piloto é a Noruega onde visita uma fazenda de salmão e aprende sobre vikings mas na maioria das vezes 1️⃣ está lá para conhecer Jarle (Jarles), o rapper O'Brien passa grande parte da vida cassino braze busca dele - sem problemas 1️⃣ com roupas sujando as mãos; desordem no apartamento:

    Conan O'Brien passa um tempo com o Urso Masturbado cassino braze 2010.


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    : NBC/NBCUniversal /Getty 1️⃣
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    Nos dias seguintes ao grande escândalo de Internet, um dilúvio dos posts das mídias sociais do público contou com 1️⃣ carinho os maiores sucessos da O'Brien e mapeoucassino brazecuriosidade onívora: mais que três décadas na câmera ele foi submetido 1️⃣ a uma dominador alemã. Ele se alijou aos re-enatores cassino braze guerra civil no estado norte americano Geórgia ; aprendeu habilidades 1️⃣ para sobreviver nos bastidores australianoes -e juntou à equipe deste museu antigo onde não há muito tempo era conhecido por 1️⃣ história viva (Long Island’).

    Os detalhes da trajetória profissional de O'Brien têm ossificado cassino braze lenda comédia, parte por como implicam um 1️⃣ compromisso desafiador para perseguir suas musas pelas avenida mais estranhas e depois encontrar sucesso. A posição grande-break na equipe escrita 1️⃣ do Saturday Night Live 1988 levou a uma vaga no quarto dos escritores "Os Simpson durante o Iimprensable Man 1️⃣ vs The Simplenity início execução que ainda coloca as pessoas ao lado das principais Sitcom - Greatest Time Show!

    Quando David 1️⃣ Letterman se separou da NBC e O'Brien conseguiu o show vago Late Night cassino braze 1993, apesar de "cerca dos 40 1️⃣ segundos" na experiência com a câmera.Ele ganhou apenas uma plataforma paracassino brazemarca singular: às meia-noite passada ele alcançou um 1️⃣ público nacional insonec disposto à seguilo onde quer que liderasse......

    O'Brien tratou o conceito do talk show como uma configuração que 1️⃣ ele poderia subverter.


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    : NBC/NBCUniversal /Getty
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    A base de toda comédia é a reversão das expectativas, e O'Brien tratou o 1️⃣ conceito do talk show como um set-up que ele poderia subverter com seus próprios punchlines. Criado cassino braze cada forma criativa 1️⃣ empurrando para fora Mac'make off The Tonight Show sob Johnny Carson: Os brines entendia os tropos da gênero E Como 1️⃣ Ele podia transformá -los sobre si mesmos; Um determinado episódio pode ver as audiência substituída por crianças gigling ou boneco 1️⃣ "mais mais recentes esqueleto faria lugar

    As primeiras temporadas de O'Brien foram marcadamente rochosa, suas baixas classificações o mantiveram na borda 1️⃣ do cancelamento da navalha pelos traje que NBC constantemente tocava os antagonista cassino braze seu pequeno universo louco. Reclamações das afiliadas 1️⃣ pudish e pedindo a ele para trabalhar um pouco menos azul levaram ao nascimento dos segundos Genturbating Bear (um urso-demônio 1️⃣ coberto por fralda) conhecido pelo "bater no ponto" criado pelacassino brazegenitália sem medo."

    Bruce Willis no Late Night cassino braze 2005. 1️⃣ O desprezo de o'Brien para apelo comercial maciça colocá-lo contraria com a gestão.


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    : Getty
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    A indignação final veio quando 1️⃣ a NBC enfrentou o fracasso decassino brazerede patológica, provocando seu movimento acordado para The Tonight Show ao prender Jay 1️⃣ Leno no horário nobre - e então rompeu os espectadores da notícia com um olhar indeciso sobre O'Brien's Night together 1️⃣ show (O’Bondy) cassino braze 2011 que ele colocou uma leve guinada heróica na televisão do ConNigly.

    ou cassino braze seu podcast solto, liberado 1️⃣ e infinitamente ouvinte. Conan O'Brien Precisa de um

    Amigo.

    O'Brien inspira um grau raro de devoção especificamente pela forma como seu trabalho 1️⃣ fala para o tipo da pessoa que se preocupa com a TV.

    Tudo sobre O'Brien - seu amor por esoterisa, o 1️⃣ modo padrão de bullying brincalhão do Craig lodo da noite;cassino brazepaixão pelo não sequituro Ferguson (sua indiferença à perseguição 1️⃣ das tendências), a constante fúria que fez com um fantasma mortal contra uma máquina – diferencia-se dele no moderno pacote 1️⃣ noturno. E reiterando Sua importância vital para ser cassino braze grande parte castrado entre os bonecos Jimmy Kimmel na metade dos 1️⃣ caminhos: Stephen Colbert ainda está bem enfiado!

    Durante um quarto de século, nerds cômico com gostos fora do centro podiam assistir 1️⃣ a seus espetáculoseus bizarro na TV tarde da noite.


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    : Everett Collection Inc/Alamy

    O'Brien inspira um grau raro de devoção especificamente para 1️⃣ como seu trabalho fala com o tipo da pessoa que se preocupa sobre a TV,cassino brazeestrutura e potencial. Por 1️⃣ uma hora gloriosa estendendo-se por mais do quarto século s... nerdes cômicoS sem gosto central poderiam assistir espetáculo surrealistas magnificamente 1️⃣ bizarro produzido sob os áuspício dos fundos corporativos; Uma noz parente improvavelmente entregou as chaves ao reino...

    Ele ainda é: Conan 1️⃣ O'Brien Must Go mostra que historicamente não perdeu um pouco decassino brazeconfusão azarada entorpecida ao longo dos anos. Em 1️⃣ certo episódio, ele pára por uma rádio cassino braze Buenos Aires com cerca do três para quatro ouvintes estimados no esforço 1️⃣ da aumentar seu alcance sentando-se numa entrevista à anfitriã e o ponto branco pergunta "Como está aquele homem aqui?" 1️⃣ Para onde tem perdido dinheiro?

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    Em 🗝 resumo, um handicap de 0 não é o mesmo que não apostar no empate. Embora a equipe escolhida precise vencer 🗝 a partida, ainda é possível ganhar a aposta se o jogo terminar cassino braze empate. Além disso, é importante lembrar que 🗝 as cotas oferecidas pelas casas de apostas podem variar consideravelmente, por isso é sempre recomendável comparar as cotas antes de 🗝 fazer uma aposta.

    Confira os números sorteados nas Loterias Caixa desta terça-feira

    (29/11) - (crédito: Youtube/Reprodução)

    A Caixa Econômica Federal sorteou, na noite

    desta 8️⃣ terça-feira (29/11), cinco loterias: os concursos 6011 da Quina; o 2675 da

    Lotofácil; o 2449 da Dupla Sena; o 1866 8️⃣ da Timemania; e o 687 do Dia da Sorte. O

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    Da psicologia do esporte que temos à psicologia do esporte que queremos

    From the Sports Psychology we got to the Sports 🌜 Psychology we want

    De la psicología del deporte que tenemos a la psicología del deporte que queremosKátia Rubio

    Escola de Educação Física 🌜 e Esporte da Universidade de São Paulo

    Endereço para correspondênciaRESUMO

    Há algumas décadas a Psicologia do Esporte no Brasil vem se organizando 🌜 e se firmando como uma realidade tanto entre a Psicologia, nos aspectos relacionados com a formação, como também junto a 🌜 atletas e equipes esportivas.

    A partir da resolução 014/00, do Conselho Federal de Psicologia, esse quadro sofreu uma drástica alteração, uma 🌜 vez que a Psicologia do Esporte passou a ser considerada como uma especialidade da Psicologia, regulamentando o exercício profissional e 🌜 a formação dos psicólogos desejosos de atuarem junto à Psicologia do Esporte.

    Esse artigo tem por objetivo analisar o desenvolvimento da 🌜 Psicologia do Esporte apontando suas especificidades no Brasil, bem como cassino braze proximidade com a Psicologia Social e a singularidade do 🌜 trabalho clínico nesse contexto.

    Para tanto descreve as várias áreas onde a atuação do psicólogo ocorre e a singularidade desse fazer 🌜 profissional cassino braze um país como o Brasil que apresenta uma estrutura esportiva singular dentro do contexto internacional.

    Palavras-chave: Psicologia do esporte, 🌜 Atuação cassino braze psicologia do esporte, Psicologia social do esporte, Clínica cassino braze psicologia do esporte.

    ABSTRACT

    Since a few decades, the Sports Psychology 🌜 in Brazil has been organized and consolidated as a reality in the Psychological Studies, concerning the different aspects related to 🌜 this graduation subject, but also among athletes and sports teams.

    From the resolution 014/00 on, of the Psychology Federal Court, this 🌜 scenery has suffered a drastic change, because the Sports Psychology began to be considered a specialization of Psychology, regulating the 🌜 professional practice and the graduation of psychologists willing to work in the Sports Psychology area.

    This article has the purpose of 🌜 analyzing the development of the Sports Psychology, showing its peculiarities in Brazil, as well as its relationship with the Social 🌜 Psychology, and the singularity of the clinical work in this context.

    Thus it describes the several areas where the psychologist's performance 🌜 happens and the singularity of this professional praxis in a country like Brazil which has a singular sports structure within 🌜 the international context.

    Keywords: Sports psychology, Performance in sports psychology, Sports social psychology, Clinical praxis of sports psychology.

    RESUMEN

    La Psicología del Deporte 🌜 en Brasil viene organizándose y firmándose, en las últimas décadas, como una realidad tanto entre la Psicología, a lo que 🌜 se atiene a la formación, como junto a los atletas y equipos deportivos.

    Desde la resolución 014/00, del Consejo federal de 🌜 Psicología, ese cuadro ha sufrido una radical alteración, visto que la Psicología del Deporte ha pasado a ser considerada una 🌜 especialidad de la Psicología, reglamentando el ejercicio profesional y la formación de psicólogos deseosos de actuaren junto a la Psicología 🌜 del Deporte.

    Ese texto tiene como objetivo analizar el desarrollo de la Psicología del Deporte entendiendo sus especificidades en Brasil, así 🌜 como su proximidad con la Psicología social y la singularidad del trabajo clínico en ese contexto.

    Para tanto describe las diversas 🌜 áreas en que el psicólogo actúa y la singularidad de esa actuación en un país como Brasil que presenta una 🌜 estructura singular en el contexto internacional.

    Palabras clave: Psicología del deporte, Actuación en psicología del deporte, Psicología social del deporte, Clínica 🌜 en psicología del deporte.

    Introdução

    Para se compreender o estágio que a Psicologia do Esporte no Brasil se encontra na atualidade é 🌜 preciso retomar alguns marcos da história da área e do contexto cassino braze que essas ações foram produzidas.

    A Psicologia do Esporte 🌜 no Brasil teve seu marco inicial na atuação e estudos de João Carvalhaes, um profissional com grande experiência cassino braze psicometria, 🌜 chamado a atuar junto ao São Paulo Futebol Clube, equipe sediada na capital paulista, onde permaneceu por cerca de 20 🌜 anos.

    Além do clube Carvalhaes também esteve presente na comissão técnica da seleção brasileira que foi à Copa do Mundo de 🌜 Futebol de 1958 e conquistou o primeiro título mundial para o país na Suécia (Rubio, 1998; 1999; 2000.a).

    Vale ressaltar que 🌜 esse esforço e intervenção ocorreram antes mesmo da regulamentação da profissão de psicólogo, fato registrado cassino braze 1962.

    Importante fazer essa ressalva 🌜 para que se frise a o destaque atribuído ao adjetivo do trabalho realizado: Carvalhaes fez junto ao SPFC e à 🌜 Seleção Brasileira de Futebol um trabalho psicológico.

    Reconhecido no exterior como um inovador por excelência, e como alguém que ajudou o 🌜 Brasil a superar o silêncio do Maracanã, Carvalhaes participou do movimento de regulamentação da Psicologia provocando fortes impactos cassino braze duas 🌜 frentes: na profissional e na acadêmica.

    Na profissional porque foi um período de concessão do registro de atuação profissional àqueles que 🌜 já vinham exercendo atividades que passaram a ser caracterizadas como do âmbito do psicólogo.

    E aqui se encontravam os filósofos, pedagogos, 🌜 sociólogos que atuavam na escola, na indústria e, principalmente, na clínica, e que passaram a ser reconhecidos como psicólogos.

    Àqueles que 🌜 não apresentaram os requisitos necessários para a obtenção do título restava fazer o curso de Psicologia e obter o certificado 🌜 por meio de formação acadêmica.

    Na esfera acadêmica o movimento foi de outra ordem, uma vez que apesar de já possuir 🌜 um corpo teórico considerável na prática clínica, cassino braze outras áreas, principalmente na educação e cassino braze recursos humanos, a psicologia procurava 🌜 se afirmar como ciência.

    São dessa época a criação e a sistematização de um grande número de testes psicológicos que buscavam 🌜 quantificar e aferir inteligência, comportamento, personalidade e outros temas considerados da esfera da Psicologia.

    Os instrumentos psicométricos utilizados nessa época pelas 🌜 diversas áreas psi foram empregados junto à seleção brasileira de futebol de então.(Rubio, 2002.a).

    As regras que marcavam o esporte chamado 🌜 olímpico na década de 1950, tanto cassino braze âmbito nacional como internacional, caminhavam cassino braze outra direção e se pautavam no amadorismo 🌜 e no fair play, ditados pela Carta Olímpica.

    O futebol constituía-se uma exceção nesse universo visto que já se profissionalizara no 🌜 Brasil e cassino braze outros países desde a década de 1920.

    Talvez por isso ele tenha se tornado um fenômeno distinto das 🌜 demais modalidades esportivas tanto naquilo que se refere a constituição dos times e clubes com atletas recebendo vultosas remunerações para 🌜 os padrões da época e comissões técnicas compostas por profissionais de várias áreas , como pela organização de seus eventos 🌜 campeonatos nacionais e mundiais cassino braze que as Federações da modalidade têm a autonomia para organizá-los e gerenciá-los conforme elas assim 🌜 o desejarem (Carrano, 2000; Costa, 1999).

    Essas eram as expectativas e a realidade do futebol com que se deparava João Carvalhaes 🌜 cassino braze 1958.

    Essas eram as condições da Psicologia e do Esporte no Brasil de então.

    E assim estava marcado o início da 🌜 Psicologia do Esporte brasileira.

    Nos anos que se seguiram foi sendo acumulada muita informação sobre indivíduos (atletas) e grupos (times) que 🌜 praticavam esporte ou atividade física, sem que isso ainda representasse a constituição de um arcabouço teórico consistente (Lima 2002; Rodrigues, 🌜 2006).

    A Psicologia do Esporte que temos

    Durante quase três décadas o trabalho prático e a produção acadêmica da área pautavam-se cassino braze 🌜 modelos teóricos desenvolvidos nos EUA e na Europa (Cruz, 1997; Riera & Cruz, 1991; Weinberg & Gould, 1995; Wiggins, 1984; 🌜 Williams & Straub, 1991).

    Mas, diante da especificidade do esporte brasileiro, tentou-se adaptar esses instrumentos e técnicas tanto às condições das 🌜 instituições esportivas como às variações culturais presentes na vida dos atletas brasileiros, sem, contudo se chegar a um modelo próprio 🌜 de avaliação e intervenção.

    Esse quadro apresentou uma grande transformação no final da década de 1980, com a busca dos interessados 🌜 pela formação específica e a posterior organização de grupos de estudo e instrução de psicólogos brasileiros.

    O resultado dessa busca pela 🌜 alteridade pode ser observado na diversidade de formas de atuação específicas do Brasil.

    Partindo da psicanálise, do cognitivismo, do behaviorismo radical, 🌜 do psicodrama, da psicologia social, da psicologia analítica ou da gestalt como referencial teórico, um grupo crescente de psicólogos tem 🌜 se dedicado a desenvolver a Psicologia do Esporte brasileira, e métodos próprios de avaliação, considerando as particularidades das modalidades no 🌜 país e dos atletas que convivem com uma realidade específica (Angelo, 2000; Cillo, 2000; 2003; Franco, 2000; Matarazzo, 2000; Pereira, 🌜 2003; Silvestre Da Silva, 2006).

    Vale ressaltar que nem toda psicologia aplicada ao esporte é psicologia do esporte.

    Já há algum tempo 🌜 pode-se considerar que a Psicologia do Esporte tenha como meio e fim o estudo do ser humano envolvido com a 🌜 prática do exercício, da atividade física e esportiva competitiva e não competitiva, muito embora nem sempre tenha prevalecido essa perspectiva 🌜 entre estudiosos e práticos da área (Rubio, 1998; 2000.b; 2003).

    Esses estudos podem abarcar os processos de avaliação, as práticas de 🌜 intervenção ou a análise do comportamento social que se apresenta na situação esportiva a partir da perspectiva de quem pratica 🌜 ou assiste ao espetáculo (Marques & Junishi, 2000; Figueiredo, 2000; Markunas, 2000; Martini, 2000).

    A Psicologia no Esporte é tida por 🌜 Feijó (2000) e Machado (2000) como a transposição da teoria e da técnica das várias especialidades e correntes da Psicologia 🌜 para o contexto esportivo, seja no que se refere a aplicação de avaliações para a construção de perfis, seja no 🌜 uso de técnicas de intervenção para a maximização do rendimento esportivo.

    A avaliação psicológica de atletas e a construção de perfis 🌜 é um dos procedimentos que maior visibilidade dá ao psicólogo do esporte e maior expectativa cria cassino braze comissões técnicas e 🌜 dirigentes.

    É também uma das grandes preocupações dos profissionais da área por envolver procedimentos éticos ditados pelo Conselho Federal de Psicologia 🌜 (Luccas, 2000).

    O processo de avaliação psicológica no esporte é conhecido como psicodiagnóstico esportivo e está relacionado diretamente com o levantamento 🌜 de aspectos particulares do atleta ou da relação com a modalidade escolhida.

    As investigações de caráter diagnóstico têm como objetivo determinar 🌜 o nível de desenvolvimento de funções e capacidades no atleta com a finalidade de prognosticar os resultados esportivos.

    No esporte de 🌜 alto rendimento, o psicodiagnóstico está orientado para a avaliação de características de personalidade do atleta, para o nível de processos 🌜 psíquicos, os estados emocionais cassino braze situação de treinamento e competição e as relações interpessoais.

    Com o resultado do diagnóstico pode-se chegar 🌜 a conclusões referentes a algumas particularidades pessoais ou grupais que oferecem subsídios para se fazer uma seleção de novos atletas 🌜 para uma equipe, para mudar o processo de treinamento, individualizar a preparação técnico-tática, escolher a estratégia e a tática de 🌜 conduta cassino braze uma competição e otimizar os estados psíquicos.

    Os métodos utilizados para esse fim podem ser tanto da categoria de 🌜 análise de particularidades de processos psíquicos nos quais se enquadram os processos sensórios, sensórios-motores, de pensamento, mnemônicos e volitivos como 🌜 os de ordem psicossociais nos quais são estudadas as particularidades psicológicas de um grupo esportivo, buscando revelar e explicar cassino braze 🌜 dinâmica (Comissão de Esporte do CRP-SP, 2000).

    Diferentemente de outras áreas da Psicologia nas quais já foram desenvolvidos e validados um 🌜 grande número de instrumentos de avaliação, a área de esportes ainda carece de referencial e conhecimento específicos para investigação, e 🌜 isso tem acarretado alguns problemas bastante sérios.

    Um deles é a utilização de instrumentos advindos da avaliação cassino braze psicologia clínica ou 🌜 da área educacional com finalidades específicas, como detecção de distúrbios emocionais, perfis psicopatológicos ou quantidade de inteligência, próprios e necessários 🌜 para os fins que foram desenvolvidos.

    O outro é a importação de instrumentos de psicodiagnóstico esportivo desenvolvidos cassino braze outros países e 🌜 aplicados sem adaptação à população brasileira, que apresenta condições físicas e culturais distintas de outras populações.

    Diante disso, questões de ordem 🌜 ética têm emergido para reflexão sobre o uso e abuso de resultados obtidos por meio de instrumentos de avaliação psicológica 🌜 no esporte.

    Se naquilo que se refere ao psicodiagnóstico esportivo a Psicologia do Esporte brasileira ainda busca cassino braze maturidade, é na 🌜 prática da intervenção psicológica junto a atletas e equipes que se pode observar a multiplicidade de perspectivas e o seu 🌜 vigor.

    No caso das modalidades individuais, cassino braze que o foco da intervenção é o próprio atleta e cassino braze atuação, atividades voltadas 🌜 para a concentração, o controle da ansiedade e o manejo das variáveis ambientais costumam ser os principais objetivos da intervenção 🌜 psicológica.

    No entanto, a forma e o tempo que esse trabalho levará para ser desenvolvido irá variar conforme o referencial teórico 🌜 do psicólogo que o aplica.

    As práticas podem envolver visualização, relaxamento, modelagem de comportamento, análise verbal, inversão de papéis, técnicas expressivas 🌜 ou corporais (Eberspächer, 1995; Valdes Casal, 1996.

    A; Valdes Casal, 1996.B; Rubio, 2004.a).

    No caso das modalidades coletivas o foco da intervenção 🌜 recai sobre as relações grupais, a formação de vínculo e organização de liderança, e aqui também a diversidade de procedimentos 🌜 é grande.

    São amplamente utilizados os jogos dramáticos advindos do psicodrama, o desenvolvimento de auto-conhecimento por meio das técnicas de senso-percepção, 🌜 bem como procedimentos verbais originários da psicanálise de grupos (Angelo, 2002; Dobranszky, 2006; Rubio, 1998).

    Mas a Psicologia do Esporte não 🌜 é feita apenas dos aspectos relacionados com a prática esportiva.

    Ela também é feita do estudo do fenômeno esportivo a partir 🌜 do referencial da Psicologia Social (Brawley & Martin, 1995; Brustad & Ritter-Taylor, 1997; Rubio, 2007; Rubio, 2004.

    b; Russel, 1993), e 🌜 nisso os estudos recentes realizados no Brasil têm se destacado no cenário internacional.

    A Psicologia do Esporte que queremos

    É comum associar 🌜 a Psicologia do Esporte a um tipo de prática esportiva que tem a vitória como objetivo e a televisão como 🌜 veículo de divulgação de resultados.

    Nessa dinâmica o psicólogo é visto como aquele profissional que tem como obrigação fazer com que 🌜 o protagonista do espetáculo, no caso o atleta, renda o máximo.

    Essa perspectiva tem sido alvo de críticas visto que, nem 🌜 o esporte de alto rendimento é o único nicho do psicólogo do esporte, nem a busca do primeiro lugar é 🌜 seu único objetivo (Comissão de Esporte do CRP-SP, 2000; Luccas, 2000).

    O espetáculo esportivo mescla sonho, política e grandes investimentos, na 🌜 medida cassino braze que desde as competições regionais até as internacionais revelam no balanço do quadro de medalhas as discrepâncias que 🌜 diferenciam as nações, tanto cassino braze nível econômico, político-ideológico quanto sócio-cultural.

    Os feitos realizados por atletas, considerados quase sobre-humanos para grande parcela 🌜 da população, somados ao tipo de vida regrada a que são submetidos contribuem para que cassino braze imagem heróica se sedimente 🌜 (González, Ferrando, Rodríguez, 1998; Brohm, 1993; Rubio, 2001; 2002.b).

    O chamado esporte de alto rendimento busca a otimização da performance numa 🌜 estrutura formal e institucionalizada.

    Nessa estrutura o psicólogo atua analisando e transformando os determinantes psíquicos que interferem no rendimento do atleta 🌜 e/ou grupo esportivo (Barreto, 2003; Martin, 2001, Valle, 2003).

    Mas, a Psicologia do Esporte não se limita a atuar apenas junto 🌜 a esse restrito grupo.

    Se a atividade esportiva for considerada para além da prática competitiva é possível dizer que o público 🌜 alvo da Psicologia do Esporte é também constituído por pessoas ou grupos que praticam exercício regular ou que treinam regularmente 🌜 para competições, mas com o objetivo de chegar o final da prova ou superar a própria marca, e não necessariamente 🌜 um adversário.

    As chamadas práticas de tempo livre têm como desafio maior sobrepor as questões cotidianas para a manutenção da prática 🌜 da atividade (Nascimento, 2005; Rubio, 2005.a).

    Esse grupo é constituído, por exemplo, por corredores de longas distâncias que desejam participar de 🌜 uma maratona ou de uma prova tradicional, são equipes de corrida de aventura que desejam aperfeiçoar as relações inter-pessoais na 🌜 superação das dificuldades inerentes à convivência intensa desse tipo de prova, são equipes de veteranos que descobriram o prazer de 🌜 formar um grupo e participar de torneios ampliando o círculo de amizades.

    Encontram-se também nessa categoria as pessoas e grupos que 🌜 freqüentam os equipamentos públicos

    parques e centros esportivos para realizar atividade física, por escolha ou indicação, e têm como maior desafio 🌜 encontrar motivação para aderir à atividade (www.pol.org.br/colunistas).

    Além dessa população o psicólogo do esporte também atua junto ao chamado esporte escolar 🌜 que pressupõe a relação do praticante do esporte com o ambiente da escola, nos mais variados graus (Rubio, 2004.b).

    Apesar de 🌜 pouco explorada no Brasil essa vertente da Psicologia do Esporte é muito desenvolvida nos Estados Unidos que tem nos colégios 🌜 e universidades o locus privilegiado para a formação dos futuros profissionais.

    Nossos campeonatos escolares têm sido um espectro do modelo americano, 🌜 uma vez que parte dos atletas que compete nessa categoria é contratada apenas para defender equipes colegiais sem ter vínculo 🌜 acadêmico com a escola, gerando graves distorções entre os alunos.

    Por outro lado, as equipes formadas por alunos regulares padecem com 🌜 o desnível gerado pela condição privilegiada dos `contratados'.

    Ou seja, há os alunos-atletas e os atletas-quase-alunos.

    No ambiente universitário a dinâmica é 🌜 um pouco diferente.

    Existem disputas entre faculdades que se tornaram tradicionais e carregam anos de rivalidade construída por times e torcida.

    Há 🌜 ainda os torneios nacionais de diversas faculdades do mesmo curso, como é o caso do Interpsi.

    Outro exemplo são os Jogos 🌜 Universitários Brasileiros (JUB's), que têm demonstrado excelente nível técnico, com atletas que tentam equacionar prática esportiva, atividade acadêmica e falta 🌜 de apoio.

    Nesses casos a intervenção do psicólogo se dará considerando a faixa etária do atleta, o tipo de competição e 🌜 de instituição à qual a equipe está associada, sugerindo uma diversidade de atuação e a ausência de um padrão ou 🌜 modelo pré-determinado.

    A iniciação esportiva configura-se ainda como um campo privilegiado da intervenção do psicólogo.

    É crescente o número de crianças envolvidas 🌜 cassino braze atividades esportivas pedagógicas e competitivas.

    A prática esportiva tem sido apontada como um importante elemento na educação e socialização de 🌜 crianças e jovens.

    Dentre as muitas razões alegadas para o desenvolvimento esportivo de crianças e jovens encontram-se o divertimento, o aperfeiçoamento 🌜 de habilidades e a convivência com amigos.

    Entretanto a aprendizagem de habilidades motoras que pode levar ao desenvolvimento do gesto esportivo 🌜 tem despertado profundo interesse nos psicólogos do esporte.

    Isso porque a iniciação esportiva apresenta grandes desafios relacionados diretamente ao desenvolvimento de 🌜 habilidades físicas específicas que permitirão a prática especializada de modalidades esportivas ou simplesmente a adesão ao hábito do exercício físico.

    Como 🌜 e cassino braze que momento realizar esse trabalho são as controvérsias encontradas na literatura especializada (Belló, 1999; Markunas, 2003; Scalon, 2004; 🌜 Rubio, Kuroda, Marques, Montoro, Queiroz, 2000).

    Isso porque há autores que defendem a especialização cassino braze idade precoce, enquanto outros apresentam o 🌜 argumento da necessidade de conhecimento de um amplo espectro de habilidades motoras antes da escolha e fixação cassino braze modalidades específicas.

    Além 🌜 das questões relacionadas com a criança e a atividade esportiva cassino braze si há outras questões que gravitam nesse universo como 🌜 a influência exercida pelos pais, tanto na escolha da modalidade como na opção pela competição, e a relação criança-professor.

    Diante de 🌜 tantas possibilidades é possível dizer que a escolha de uma modalidade esportiva e o sucesso no seu desempenho pode ser 🌜 motivado por mais de uma das razões apontadas e que a adesão à prática e o bom desenvolvimento nela, que 🌜 pode resultar cassino braze profissionalização, é um processo que envolve muitos fatores.

    A figura do técnico/professor é mais um elemento que pode 🌜 determinar a adesão ou o abandono da prática esportiva.

    Mas os campos de atuação contemplam ainda a reabilitação e os projetos 🌜 sociais.

    No contexto do esporte é possível entender como reabilitação o período de recuperação de um atleta de uma situação cirúrgica 🌜 ou de uma lesão (Campos, Romano, Negrão, 2000; Markunas, 2000.

    a; 2003; Rubio & Angelo, 2005).

    Isso implica no acompanhamento, juntamente com 🌜 a equipe médica e fisioterápica, de todo o processo clínico, pré e pós-cirúrgico, e na preparação emocional para o retorno 🌜 a treinos e competições.

    Isso porque não é raro acontecer de o atleta estar pronto, do ponto de vista físico, para 🌜 voltar à ativa, mas não conseguir desempenhar a contento suas habilidades.

    Essa dificuldade pode estar associada ao medo de reviver o 🌜 momento da lesão e todo seu processo de recuperação.

    Nesses casos, um retorno precipitado pode levar à recorrência da lesão, dificultando 🌜 ainda mais a continuidade de uma carreira profissional esportiva.

    Entende-se também por reabilitação os cuidados com pessoas que sofrem algum tipo 🌜 de acidente ou trauma e que passam a necessitar de atividade física regular para o transcorrer de cassino braze vida.

    Encontram-se nesse 🌜 grupo pessoas hiper-tensas, com problemas coronarianos ou que passaram por acidente vascular cerebral, obesos que estão sob os cuidados médicos 🌜 e precisam cumprir um programa de atividade física.

    Muitas vezes essas pessoas tiveram no passado uma relação pouco prazerosa com a 🌜 prática de exercícios físicos, e no presente, diante da obrigatoriedade da atividade, precisam de uma assessoria no sentido de compreender 🌜 o porquê dessa condição.

    É comum que o setting desse tipo de atendimento seja o local da própria atividade, diferenciando-se da 🌜 intervenção cassino braze psicologia hospitalar.

    Pode-se entender também como atividade de reabilitação cassino braze psicologia do esporte o atendimento a portadores de necessidades 🌜 especiais que têm na prática esportiva regular uma forma de busca de bem-estar e também de socialização.

    Entretanto, se essa prática 🌜 se torna competitiva, normalmente, os procedimentos adotados são os do alto rendimento, uma vez que o objetivo a ser alcançado 🌜 é o resultado, a vitória.

    Uma outra área que tem se apresentado ao psicólogo do esporte como muito promissora são os 🌜 chamados projetos sociais (DiPierro & Silva, 2003; Marques, 2002; Sanches, 2004; Silva, 2006).

    Em cassino braze grande maioria, a proposta desses projetos 🌜 é de uso do esporte como meio de socialização de crianças e jovens e, no caso dos mais talentosos e 🌜 habilidosos, de encaminhamento para instituições esportivas para desenvolvimento desse potencial.

    Nesse contexto a intervenção do psicólogo está voltada para o desenvolvimento 🌜 de habilidades sociais, de cidadania e de formação de uma outra identidade.

    Diante disso, a apropriação de conhecimentos de educação e 🌜 da educação física são fundamentais no desenvolvimento de atividades tanto com os usuários do projeto como com a equipe de 🌜 profissionais que trabalha e atende esse público.

    Ainda que sob a denominação projeto social as propostas de atuação podem ser bastante 🌜 distintas, umas tendendo mais à filantropia e à `ajuda' ao usuário, restringindo a intervenção a um acompanhamento dos problemas emergentes, 🌜 ou mais pedagógica cassino braze que o tempo e o espaço disponíveis para a intervenção objetivem uma proposta transformadora.

    Em ambas as 🌜 situações a que se ter muito claro que o vínculo do psicólogo com a instituição e seus usuários é a 🌜 atividade esportiva.

    Uma questão singular: a clínica na Psicologia do Esporte

    Observa-se com uma certa freqüência uma inquietação tanto por parte de 🌜 profissionais quanto de estudantes de psicologia a respeito de uma questão específica da Psicologia do Esporte.

    Sabedores que somos da especificidade 🌜 e complexidade do setting da Psicologia do Esporte a questão que se faz com certa freqüência é quando e como 🌜 realizamos um trabalho clínico com equipes esportivas ou atletas individualmente? E a pergunta subseqüente é podemos fazer isso?

    Foi necessário algum 🌜 tempo para que se entendesse no que consiste o atendimento clínico no contexto do esporte e qual a questão de 🌜 fundo dessa dúvida (Rubio, 2007).

    Não é raro surgir demandas de atletas que não estejam ligadas diretamente ao contexto de treinos 🌜 e competições, mas que interferem direta ou indiretamente cassino braze seu rendimento.

    Essas questões podem ser de ordem pessoal, familiar, existencial ou 🌜 social e nesse momento o psicólogo do esporte se põe a pensar se ao trabalhar essas demandas ele não estará 🌜 saindo de seu papel de `do esporte' e adentrando a seara do `clínico'.

    Não é possível falar de uma Psicologia do 🌜 Esporte recortando-a e distanciando-a de cassino braze condição: ela é antes de tudo Psicologia.

    Se cassino braze especificidade é ser do esporte ela 🌜 não deixa de estar fincada cassino braze bases amplas que envolvem o conhecimento, e no caso de cassino braze aplicação, a construção 🌜 de uma prática.

    Nesse sentido ser um psicólogo do esporte pressupõe a aquisição de conhecimentos de várias áreas da Psicologia, como 🌜 já descrito anteriormente.

    É a partir desse momento que se chega à clínica.

    É possível entender o procedimento clínico como a construção 🌜 de uma forma de ouvir e olhar para o fenômeno psicológico humano, seja esse fenômeno no contexto da escola, do 🌜 trabalho, do hospital, da psicoterapia ou do esporte.

    Sendo assim, quando se inicia uma intervenção no esporte e se faz um 🌜 diagnóstico da instituição, do grupo esportivo e depois do atleta, não necessariamente seguindo essa ordem, são utilizados os recursos da 🌜 perspectiva clínica na busca dos elementos fornecerão os recursos para que se organize uma proposta de intervenção, seja ela pontual 🌜 ou cassino braze formato de periodização (Markunas, 2003.b).

    O atendimento clínico no esporte não se refere a um procedimento psicoterápico convencional, pautado 🌜 cassino braze um setting que tem o atendimento dual do consultório como referência.

    O foco da intervenção clínica na Psicologia do Esporte 🌜 visa a resolução dos conflitos do sujeito-atleta para a busca do desenvolvimento e rendimento de seu potencial esportivo.

    Há situações cassino braze 🌜 que, de fato, o atleta poderá precisar de um atendimento com esse modelo, uma vez que cassino braze vida não se 🌜 restringe apenas a treinos e competições (Rubio, 2006), mas, nesse caso, o procedimento mais adequado seria então o encaminhamento para 🌜 um profissional competente, que desempenhe essa função.

    Vale ressaltar que o código de ética da Psicologia prevê esse tipo de situação 🌜 e indica que não é recomendado que o profissional psicólogo desvie para atendimento particular clientes com os quais tenha contato 🌜 cassino braze atividade institucional.

    Enfim, é possível dizer que há também clínica na Psicologia do Esporte.

    Considerações finais

    Diante do que foi exposto seria 🌜 possível afirmar que a Psicologia do Esporte brasileira segue hoje, muito proximamente, os passos, avanços e recuos tanto da Psicologia 🌜 como do Esporte.

    Isso representa por um lado o compromisso com a construção rigorosa da teoria que fundamenta uma prática cassino braze 🌜 desenvolvimento e por outro a instabilidade das instituições esportivas que dizem desejar o rigor da profissionalização, mas que ainda convivem 🌜 com o amadorismo no gerenciamento dos clubes e grande parte da Federações e Confederações esportivas.

    Associada a uma perspectiva competitiva desde 🌜 o seu princípio, a Psicologia do Esporte vem conquistando espaço e força cassino braze outros contextos como os projetos sociais, o 🌜 fitness, a reabilitação, a iniciação esportiva, os programas de qualidade de vida e a medicina preventiva.

    Vale ressaltar que o termo 🌜 esporte apesar de referir-se a uma prática competitiva de alto rendimento e profissionalizada ou ao espetáculo esportivo, ele também contempla 🌜 a atividade física de uma forma mais ampla e abrangente como as práticas de tempo livre e as atividades não 🌜 regulamentadas e institucionalizadas.

    Isso significa um deslocamento tanto da produção do conhecimento como da atuação profissional do psicólogo do esporte.

    Se na 🌜 perspectiva do esporte competitivo a intervenção visa a produção da vitória, na prática de atividades de tempo livre, na iniciação 🌜 esportiva não competitiva e na reabilitação o que norteia o trabalho do psicólogo é a motivação e a adesão, o 🌜 bem-estar psicológico e o manejo de pensamentos e sentimentos que levam a busca da atividade física e esportiva cassino braze diversos 🌜 contextos sociais cassino braze cada uma dessas populações.

    A diversidade sugerida pelo amplo espectro de settings, de populações e de expectativas sugere 🌜 um suporte teórico também variado que explique os diversos fenômenos estudados.

    Daí uma ligação estreita com a Psicologia Clínica e a 🌜 Psicologia Social.

    Se no esporte de alto rendimento o esforço dos vários profissionais que compõem a equipe técnica está voltado para 🌜 a produção da vitória, nos demais contextos esportivos a vitória pode estar identificada com a formação de um grupo para 🌜 a atividade, com a permanência na prática ou com a compreensão do significado do processo que desencadeou ou culminou uma 🌜 necessidade física.

    Essa ação específica faz com que a Psicologia do Esporte se diferencie da Psicologia no Esporte.

    Durante quase três décadas 🌜 grande parte da produção acadêmica da área era produto da Psicologia no Esporte.

    Esse quadro apresentou uma grande transformação no final 🌜 da década de 1980, com a busca dos interessados pela formação específica cassino braze outros países e a posterior organização de 🌜 grupos de estudo e instrução de psicólogos brasileiros.

    Como reflexo dessa `formação estrangeira' o que se viu no princípio foi a 🌜 utilização de instrumentos de avaliação e técnicas de intervenção à semelhança do que se fazia nos países onde foram desenvolvidos.

    Mas, 🌜 diante da especificidade do esporte e da realidade brasileiros, esses instrumentos e técnicas foram sendo adequados e adaptados tanto às 🌜 condições das instituições esportivas como às variações culturais presentes na vida dos atletas e cidadãos brasileiros.

    O resultado dessa busca pela 🌜 alteridade pode ser observado na diversidade de formas de atuação.

    Partindo da psicanálise, do cognitivismo, do behaviorismo radical, do psicodrama, da 🌜 psicologia social, da psicologia analítica ou da gestalt como referencial teórico, um grupo crescente de psicólogos tem se dedicado a 🌜 desenvolver a Psicologia do Esporte brasileira, considerando as particularidades das modalidades no país e dos atletas que convivem com uma 🌜 realidade específica.

    A reflexão sobre essas muitas Psicologias do Esporte vem vivendo uma aceleração desde a criação do registro de especialista 🌜 cassino braze Psicologia do Esporte a partir de 2000, quando os profissionais da área se aproximaram na tentativa de trocar experiências 🌜 e apresentar as diversas formas de pensar e fazer esse campo.

    Apesar do crescimento incontestável vivido pela área principalmente na última 🌜 década, muito ainda está para ser feito tanto no que se refere à formação específica do psicólogo do esporte, como 🌜 cassino braze relação ao reconhecimento da importância e necessidade desse profissional nas diversas frentes cassino braze que ele pode atuar.

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    Mello Moraes, 65 - Butantã

    05508-900 São Paulo - SP

    E-mail: katrubiousp.br

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